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编写e-learning课程剧情的七点注意

作者:友康公司

      在上一篇文章中,我们介绍了运用“拉动”的方法来提高elearning课程的效果。在文章结尾还让大家思考,让学生“拉”动课程的方法都有哪些,你思考了吗?这篇中,我们介绍其中一种有效的方法,就是在课程中,加入解决一个个问题的剧情。
      这种带真实剧情的课程,能让学生置身于真实的现实世界中。即便你编写的课程不是“拉”动式的,剧情也能让你的课程更有魅力。
      因为ID总有时间和资源的限制,而且编写剧情看起来更难一些,制作起来也更花时间。但实际上不是这样的,编写剧情来促使学生“拉”动课程,根本没有想象中那样难。今天,我就来告诉大家一些妙诀:
 

你的elearning课程是“推动式”还是“拉动式”?

作者:友康公司

我们常会面对这样的挑战:尽管很想把课程做得既生动、交互性又强,但总会受到课程内容、制作时间等因素的制约。
许多elearning课程扮演的角色仅仅是把知识一股脑地“推”给学生,这样导致的结果就是课程的信息量太大,但交互又太少。如果你构建知识的方式得以改变,你就能建立起一套让课程更吸引人、交互性更强的结构体系。其实也就是重新好好思考一下你课程设计的方法。
假定你准备开始构建课程架构了。你已经明确了学习目的以及所有帮助你达到学习目的的知识,你也打算测评一下学生的掌握情况。所以,不管你用哪种方法,我们还是要从明确内容和目标开始。

 
“推”的方法

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